권력, 지식 그리고 이를 바탕으로 구성된 정형화된 교실담론 틀은 유아들로 하여금 수동적이고 제한적인 지식구성의 세계로 입문시켰다.
3) 촉진, 조력, 규칙 그리고 협력적, 구성적 알아가기(collaborative and constructive knowing): 소집단활동
․ 소집단활동 속에서 교사는 유아들이 활동을 하는 동안 안
교사의 전문성을 업무수행 및 지적 수월성과 교사로서의 지속적인 성장을 유인하는 심층적 특징으로 개인차원, 조직차원, 사회차원을 포괄하는 것으로 본다.
- 개인차원; 교사로서 갖추어야 할 인성·가치·신념·태도·지식
- 조직차원; 학교조직의 구성원으로서 업무 수행 실적·능력·조직에의 헌신
Ⅰ. 코메니우스 사상 형성의 배경
학문적 성장 배경
대부분의 어린 시절은 인간의 일생에서 가장 중요한 시기로 사춘기 이전의 경험이 개인의 성격과 특징을 결정한다고 한다. 코메니우스는 1592년 3월 28일 보헤미아의 모라비아주에 있는 니브니츠에서 태어났다. 그는 제분업을 경영하며 모라비아
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제
속적으로 지적을 받고 반복연습을 더하게 된다. 부모에게 보여주고 무대에 서는 일은 아이들로 하여금 칭찬 받을 수 있다는 생각을 갖게 하지만 그 잠깐 10분을 위해 10일, 1달간 계속적으로 연습하는 것이다. 과연 이것이 부모들이 원하는 다양한 경험이며 양질의 교육인지 의심스럽게 한다. 부모는 자
담론의 형식은 언술이 맥락 구속적이기 때문에 그
또한 특정한 시간과 공간 속에서 표현된다.
2) 소사적 및 지역화 된(regionalized)공간에서 지식생산을 위한 담론을
실천적인 장으로 인정한다.
3) ‘자기한계적 인식태도’를 중시함으로서 지식의 구성을 사실의 진리와
관계, 인간과 생태계와의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는 교육인 홀리스틱 교육(Holistic Education)이다. 1987년 인간의 존재를 홀리스틱적으로(전체로서) 다시 파악하고 의학을 전체적인 시점으로 보려는 움직임과 함께 일본 홀리스틱 의학협회가 탄생하였다. 현대의 여러 문제는 단편적으로 사물을 보려는
바로 사회적 효과를 고려한 것이라고 할 수 있다. 이와 같이 사회언어학은 여러 가지 독립적인 변항들로 구성되며 여러 측면에서 고찰되어야 한다. 때문에 미국의 사회언어학자 브라이트는 사회언어학이란 언어구조의 변이와 사회 구조의 변이의 계통적인 대응 관계를 밝히는 것이라고 하였다.
속화시키는 데에는 인터넷을 비롯한 정보화의 물결이 가장 중요한 동인으로 작용하고 있다. 정보화 시대에 대비하는 교육이라 하면 정보 기기와 기술을 교실에 도입해 그것을 가르치는 것을 연상하지만, 중요한 것을 그것을 바탕으로 자기 주도적 학습 능력을 신장시키는 것, 창의성과 정보 능력을 배